De Groeiwijzer: richting in ontwikkelingsgericht opleiden
De Groeiwijzer helpt teams en docenten om doelgericht en onderbouwd te werken aan studentontwikkeling. Niet door alles vast te zetten in protocollen, maar door samen te bouwen aan een stevige basis: een gedeelde taal, duidelijke kaders en oog voor groei.
Met 'De Groeiwijzer' krijg je:
✅ Een gezamenlijke taal over groei, gedrag en leerhouding
✅ Houvast bij het geven van een bindend studieadvies vanuit ontwikkeling
✅ Handvatten voor krachtige, motiverende gesprekken met studenten
✅ Succescriteria en rubrics die ontwikkeling zichtbaar maken
✅ Een leerlijn vol ontwikkelingsgerichte activiteiten
✅ Ondersteuning bij het doen van interventies als groei stagneert
✅ Tools om leren zichtbaar te maken in de klas
✅ Een beslisboom die helpt bij zorgvuldige BSA-besluiten
Onderstaande artikelen en materialen helpen je op weg of geven je team nét dat extra zetje om ontwikkelingsgericht werken écht samen vorm te geven.
Hier vind je een zorgvuldig samengestelde selectie van bronnen, artikelen en publicaties die de basis vormen onder mijn werk rond ontwikkelingsgericht opleiden. Of je nu verdieping zoekt op het gebied van motivatie, leerhouding, formatief evalueren of het geven van een transparant bindend studieadvies; deze bronnen geven je inzichten, handvatten én wetenschappelijke onderbouwing.
In het mbo krijgen we regelmatig te maken met studenten die tijdelijk minder presteren door persoonlijke omstandigheden. Denk aan mantelzorg, mentale druk, schulden of instabiliteit thuis. Dat maakt het geven van een bindend studieadvies (BSA) extra complex: hoe blijf je eerlijk én menselijk, terwijl je de kwaliteit van het onderwijs bewaakt?
In het mbo is samenwerking tussen student, docent én ouder niet vanzelfsprekend, maar wel van onschatbare waarde. Zeker wanneer de ontwikkeling van een student stagneert, wordt de kwaliteit van het gesprek bepalend. Toch voelen gesprekken met ouders soms spannend. Hoe houd je het open, eerlijk én constructief?
Over Tom, leerdoelen en ontwikkelingsgericht beoordelen
Waarom ontwikkelingsgericht werken in het mbo niet méér werk hoeft te zijn, maar juist slimmer werk is
Soms zit je als docent of team op een kruispunt. Je voelt: deze student groeit niet voldoende mee. Er zijn gesprekken gevoerd, begeleiding geboden… maar is dat genoeg geweest? En belangrijker: hoe weet je of een bindend studieadvies of heroverweging van de leerroute écht passend is?
In veel traditionele onderwijscontexten wordt potentieel vaak afgeleid uit prestaties: goede cijfers, foutloze opdrachten of een proactieve houding. Maar ontwikkelingsgericht opleiden vraagt om een ander perspectief. Potentieel is geen vaststaande eigenschap, maar een indicatie van wat een student kan bereiken met de juiste ondersteuning, motivatie en omgeving (Dweck, 2006; Hattie, 2009).
Waarom zelfoverschatting een kans is binnen ontwikkelingsgericht opleiden
Verzuim is een complex en veelvoorkomend probleem in het mbo. Niet alleen kan het leiden tot leerachterstanden; langdurig verzuim, zowel geoorloofd als ongeoorloofd, hangt vaak samen met lagere mentale gezondheid . Hoe kunnen we in het mbo verzuim effectief tegengaan en hoe past dat binnen een ontwikkelingsgerichte aanpak?
Waarom een heldere vertaalslag onmisbaar is voor goed onderwijs
Als je ontwikkelingsgericht opleidt, wil je studenten niet alleen beoordelen op het resultaat, maar begeleiden in hun groei. Dan moet je volgsysteem méér kunnen dan vinkjes zetten. Maar wat dan precies? Wat doet een goed leervolgsysteem wél en vooral ook níet?
Pedagogische veiligheid betekent meer dan ‘het is gezellig in de klas’. Het gaat om het vertrouwen dat je er mag zijn zoals je bent. Dat je fouten mag maken zonder afgerekend te worden. Dat je vragen mag stellen zonder dom gevonden te worden. Dat je je kwetsbaar op durft te stellen in een omgeving die je niet schaadt.
