Deze keer gaat het over data, dialoog en het grotere doel.
Soms zit je als docent of team op een kruispunt. Je voelt: deze student groeit niet voldoende mee. Er zijn gesprekken gevoerd, begeleiding geboden… maar is dat genoeg geweest? En belangrijker: hoe weet je of een bindend studieadvies of heroverweging van de leerroute écht passend is?
Bij ontwikkelingsgericht opleiden gaat het niet om afrekenen, maar om vooruitkijken. Maar ook dat vraagt om duidelijke beslissingen, gebaseerd op de juiste gegevens en een goed gesprek.
Heb je de juiste data?
Het begint met de vraag: Wáár baseer je je beslissing op? Te vaak valt de focus automatisch op cijfers. Maar cijfers vertellen lang niet altijd het hele verhaal. Vraag jezelf als team:
➡️ Is de data breed genoeg? Denk aan leerhouding, reflecties, feedback van stage, aanwezigheid, zelfevaluaties…
➡️ Gaat het om recente ontwikkeling? Kijk vooral naar de laatste 8–12 weken: dát zegt iets over groeipotentieel.
➡️ Koppelt de data aan succescriteria of leerdoelen? Dan wordt inzichtelijk wat er is bereikt of juist niet.
➡️ Is de student betrokken bij de interpretatie? Data zonder dialoog is niet meer dan een eenzijdige beoordeling.
Samen betekenis geven
Een getal zegt weinig zonder context. Daarom is het belangrijk om het gesprek met de student te voeren. Vraag:
🔸️ “Wat zie jij zelf als belangrijkste ontwikkeling?”
🔸️ “Wat zegt deze feedback jou?”
🔸️ “Wat heb je zelf gedaan om te groeien en wat werkte?”
Hiermee help je studenten zelf zicht te krijgen op hun groei, hun gedrag én hun rol in het proces. Dat vergroot het gevoel van eigenaarschap en maakt het gesprek eerlijker en constructiever.
Gebruik ontwikkelingsgerichte hulpmiddelen
Er zijn prachtige tools die helpen om het proces transparant en pedagogisch sterk te maken:
🛠 Rubrics maken groei zichtbaar in gedrag, houding en reflectie zonder het oordeel leidend te maken.
🛠 Gespreksformats zorgen dat gesprekken met collega’s of studenten niet verzanden in losse indrukken.
🛠 Beslisbomen helpen teams bij zorgvuldige afwegingen in BSA-trajecten.
💡 De belangrijkste vraag is niet ‘door of stoppen’
Maar: “Wat is de meest kansrijke route voor deze student?”
Dat kan betekenen dat doorgaan past, mét extra begeleiding. Of juist dat een andere opleiding beter aansluit. Beide scenario’s verdienen hetzelfde: een zorgvuldige en transparante beslissing.
Een ontwikkelgericht besluit is nooit vrijblijvend, maar ook niet kil. Het gaat om:
✅ Weten waar de student staat
✅ Weten wat er nodig is
✅ En daar een eerlijke, onderbouwde keuze in maken
Reactie plaatsen
Reacties